建设“双一流”大学，优秀教师培养指标不可或缺

人才培养，是大学核心的使命。大学未来教育指数认为，未来大学之间的比拼，是人才培养价值率，即大学对未来人才的赋能能力，不仅表现在“一流”的大学教育资源，更体现在单位教育资源的产出效益，也就是人才培养输出及人才能赋价值创造。

大学的人才培养，不仅包括学生，还包括传道受业解惑的老师。对教师的培养，不是仅依靠师范类学校的社会职责，而是每一所大学不可懈怠的己任。名师是学校的招牌，教师人才是一所学校最核心的竞争力要素。

人们往往会将从学校走出的大师或名人作为谈资，作为名校的品牌及美誉度传播的名片。作为历史名校、或“一流”大学，不能总是“消费”历史，还要继往开来才是常青之道;作为普通高校或年轻的大学，艳羡之余，应该站在未来思考，今天的我应该怎样做也可以培养出未来的大师。

青年教师，大学未来教育的中坚力量

据数据显示，我国大学教师中青年教师约占60%以上，青年教师无疑是我国高等教育持续发展的基础。青年教师，通常身兼教学与科研双重重任。UFEI大学未来教育指数，基于国家社会科学基金、自然科学基金项目数据库，对青年教师科研活动进行数据统计与分析，形成青年教师科研指标排序。

如下图所示，全国青年教师科研指标排序前十名大学分别是：1 清华大学、2 中山大学、3 上海交通大学、4 北京大学、5 南京大学、6 四川大学、7 浙江大学、8 华中科技大学、9 复旦大学、10 武汉大学。

清华大学青年教师科研指标排名位居全国第一。2018年清华大学申请国家社会科学基金青年项目获批21项，数量排名“双一流”大学第二;2019年申请国家自然科学基金青年项目170项，虽然申请数量远少于上海交通大学、中山大学等，但清华大学获批优青和杰青的项目数位居全国第一。2018年国家杰出青年科学基金，清华大学荣获18项，数量最多;2019年优秀青年科学基金项目，清华大学获得24项，与浙江大学并列为全国最多。

中山大学和上海交通大学分别位居青年教师科研指标排序的第二名和第三名。这两所大学之所以排名全国前列，主要是青年教师在自然科研项目申请中表现的十分活跃。2019年国家青年科学基金申请，中山大学获批445项，共计资金支持1.01亿元，排名第二;上海交通大学获批484项，共计资金支持1.07亿元，排名第一。

另外值得一提的是深圳大学，2019年青年科学基金申请立项215项，总金额超过5000万元，是唯一一所立项数进入前十的非双一流高校。在UFEI青年教师科研指标综合评比中，深圳大学指标分值为0.659，超越百余所“双一流”大学，可以列同“双一流”大学排序的第23位。

培养优秀教师，让大学的未来不乏“大师”

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”今日之“大师”，则往日之青年。当我们思考钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”，全国政协常委、民进中央副主席中国教育学会副会长朱永新曾如此回应“谁站在讲台前，谁就决定教育的品质”。课堂和课程都离不开教师，如果没有教师对课堂的理解和对课程的精心研发，就没有好的教学品质。因此，大学培养未来人才，对自己的教师培养也应首当其冲，培养教师的个人成长，实现教师的个人价值，最终将反馈于对学生的培养。

UFEI大学未来教育指数，对教育部历届“高等学校教学名师奖”进行数据整理，形成UFEI大学名师排序，其中排名前三位高校分别是：第一名，北京大学，31人获奖;第二名，华中科技大学，23人获奖;第三名，中国人民大学，22人获奖。

当大学毕业生面临未来社会岗位需求能力转变时，大学教师也同样面临挑战与转型。互联网信息技术及人工智能的全领域渗透，将不可逆的替代一定范围内的人工作业。互联网化的学习方式、信息智能化的教学设备等，这些都需要教师以开放的心态去适应、掌握、最终为己所用。然而技术所替代不了的，是大学教师的人格魅力、对学生的人文关怀与价值引导，未来大学教师的价值体现将更是导师或大师的作用。